Самоучка или автодидакт (древнегреческое: «сам – обученный») — человек, самостоятельно получивший образование вне стен какой-либо образовательной организации, без помощи обучающего (Д.Н. Ушаков. Большой толковый словарь современного русского языка). Автодидакт, как правило, проявляет необыкновенные способности, неутомимое прилежание и твердую волю, и находит профессиональное применение своим знаниям, иногда получает общественное и научное признание.

В Сети есть страница, называется «Категория: Ученые – самоучки». В ней 23 имени ученых-самоучек, получивших мировое признание своими изобретениями и несовременными научными открытиями, и взглядами. Русскому человеку, гражданину Российской Федерации можно гордиться: среди «23» — 7 получивших известность российских имён. В их биографиях присутствует слово «самообразование». Назовем их:

- Гельфанд Израиль Моисеевич,

- Гребенников Виктор Степанович,

- Зарубин Павел Алексеевич,

- Кукаркин Борис Васильевич,

- Никонов Владимир Андреевич,

- Циолковский Константин Эдуардович,

- Чижевский Александр Леонидович.

      Вспомним отсутствующего в списке первого русского академика, пришедшего пешком с рыбным обозом в 19 лет, в декабре 1730 года, из деревни Мешанской Архангельского уезда, в Москву. Родители пытались «выбить дурь», — мечту о получении знаний крестьянином в 18 веке. Нужно оговориться: Михаил Васильевич Ломоносов потом всю жизнь учился, где только мог. «За общую пользу, особливо за утверждение наук в Отечестве, и против отца своего родного за грех не ставлю …

Я к сему себя посвятил, чтобы до гроба моего с неприятелями наук российских бороться, как уже борюсь 20 лет, стоял за них смолоду, на старости не покину». Михаил Васильевич Ломоносов.

      А Кулибин Иван Петрович (1735–1818), из Нижнего Новгорода, изобретатель «самобеглой повозки», лифта, протезов для ног, микроскопа, телескопа и электрической машинки, механического корабельного двигателя еще много чего…

    В часы проведения с Борис Борисовичем Нашатыревым онлайн консультаций по Основной программе профессионального обучения «Охранник образовательной организации», мы (оба) обратили внимание на значительный процент одаренных слушателей, желающих учиться охранному делу. Учиться непрерывно. Тогда и сложилась идея о ресурсе № 1 — выбирать лучшие практические работы наших слушателей, чтобы объединить их в обучающий массив, иллюстрировать сегодняшними свежими примерами удачных действий персонала членов СРО в Москве и на новых территориях и выстроить по разделам охранной практики, со свободным доступом желающих двигаться по пути Самообразования.